【大學圖書館員的教員地位】
FacultyStatusofCollegeandUniversityLibrarians
【辭書名稱】圖書館學與資訊科學大辭典
圖書館員的教員地位，在大學中曾受到關注。
教員與職員之間通常以其授課與否做為區分，大學圖書館員並未直接從事一般教員的實際教室授課，但是大學圖書館員掌理高等教育的心臟--圖書館，對於整個教育的成敗，有相當的影響力，其職責與一般行政單位職員不同。
在沒有教員地位的情況下，大學圖書館員多被視為一般行政人員，但行政人員的地位比教員低，教育程度及職責亦不同。
雖然美國大學圖書館員不斷重複對教員地位的企求，但直到1971年，大學及研究圖書館協會在連續3年內，公布了3分有關大學圖書館員教員地位之文件，使得美國大學圖書館員在爭取教員地位的支持上，始有所依據。
此3分文件為：(1)「大學圖書館員教員地位之標準」(StandardsforFacultyStatusforCollegeandUniversityLibrarians)；
(2)「大學圖書館員教員地位之聯合聲明」(JointStatementonFacultyStatusofCollegeandUniversityLibrarians)；
(3)「大學圖書館員學術職稱暨長期聘用範圍及程序之標準聲明」(ModelStatementofCriteriaandProceduresforAppointment,PromotioninAcademicRank,andTenureforCollegeandUniversityLibrarians)。
一般而言，美國的大學行政當局、教員及圖書館員都已同意，大學圖書館員因為工作性質及職責特殊，其地位與一般職員應有所不同。
在1960年代及1970年代中，美國的大學圖書館員多汲汲於教員地位的爭取，這股風潮也達到了部分目的。
至少已將大學圖書館員的地位提升，脫離了職員的形象。
反觀我國的大學中，圖書館員一向不太受重視。
大學、獨立學院及專科學校圖書館中，目前除少數實際授課而兼任圖書館工作者，其餘均未享有與其職責相稱之教師待遇。
由於我國大專院校規程中，對於人員之任用既有條款規定，現階段對於增列「圖書館員應依其學、經歷給予相當等級之教師待遇」之要求，尚待爭取。
但大學圖書館員若能建立教員地位，必然有助於專業的發展，同時可吸收更多優秀的人才投入此行業，對於大學研究環境的提升將有正面的影響，使大學圖書館成為真正的「學術研究心臟」。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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