【芝加哥大學圖書館學院（美國）】
UniversityofChicago,GraduateLibrarySchool
【辭書名稱】圖書館學與資訊科學大辭典
芝加哥大學於1891年成立，自始，該校即以其優良學風及傑出的學術地位著稱。
該校研究生人數遠超過大學部學生人數，是以研究所教育為主的綜合大學。
1926年，芝加哥大學獲得卡內基財團法人(CarnegieCorporation)的資助，成立圖書館學研究院，1928年正式招生，設博碩士班。
1920年代，威廉遜(CharlesC.Williamson)的「圖書館服務」及能德(W.S.Learned)的「公共圖書館與知識傳布」二文，引起卡內基財團法人的注意，欲捐百萬美元巨資成立一所以調查與研究而非以實務為教學目標的圖書館與研究所。
衡諸當時各方因素及條件，芝加哥大學被選為捐贈對象，1926年，該校圖書館學研究院因而成立。
該學院第一任院長吳克斯(GeorgeA.Works)為教育組織及行政權威。
在其任內，該所進行成人閱讀、分類編目、兒童閱讀、書目史、學校及大學圖書館、圖書館學教育等之調查研究，並擬定該研究院課程目標不另在訓練一般從事傳統圖書館作業及服務的館員，而更進一步訓練兼具調查研究能力的圖書館領導人。
該研究院的教學理念及課程目標，在繼任院長威爾遜(LouisRoundWilson)任內(1932-1945)發揚光大，該院教授領導學生在圖書館學之研究方面卓有成效，尤其在閱讀之社會和地理因素、公共圖書館行政、印刷、以及圖書館史方面，出版一系列的研究報告，獲得圖書館學界的肯定與重視。
威爾遜之繼任院長為卓克爾(CarletonB.Joeckel)。
卓克爾及其數位繼任院長從事於圖書館學教育及圖書館員訓練課程之設計以因應社會之需要。
1963年，該院新聘史溫遜(DonR.Swanson)加入教授陣容，更使得該院課程擴及電腦、圖書館系統規畫、及資訊科學之相關研究。
該學院致力於圖書館學與資訊科學教育，導引學生從事基礎及深度的專業研讀及研究，分博士班及碩士班2種學程並授予碩士及博士2種學位。
具體而言，該院的教育目的有4：(1)提供學生專業教育，強調未來科技對圖書館及資訊中心的應用，訓練學生處理資訊的能力；
(2)提供教育課程，使學生在規畫未來圖書館及資訊中心時居重要角色；
(3)師生透過理論的、歷史的、及實驗的研究方法，促進並擴展人類紀錄的知識；
(4)研探圖書館學教育之理念及哲學基礎。
而教育課程之終極目的在教育學生，使其在未來的圖書館及資訊中心，有能力從事新科技的應用，確立服務的目標、釐清圖書館在社會中的角色地位等知識，並具備處理資訊資料如分類編目、索引摘要、書目指導等技能。
研究院課程包括核心課程及專門領域課程。
碩士班之畢業要求，除修滿規定學分之外，尚須通過學科考試(ComprehensiveExam)，並繳交畢業論文。
博士班之畢業要求為：修滿規定學分、具備兩種外語能力、通過學科考試、通過博士論文計畫審核、通過博士論文考試（口試）、繳交博士論文。
芝加哥大學圖書館學院出版品著名者有〔圖書館季刊〕(LibraryQuarterly)及〔兒童圖書中心學報〕(BulletinoftheCenterforChildren'sBooks)。
此外，該研究院每年舉辦的年會論文集(ProceedingsofAnnualConferences)，每集各有專題，亦為圖書館學界所重視。
總言之，該學院自1928年開辦以來，教育課程即強調圖書館學理念、原則及研究，而非某些其他圖書館學研究院所強調的圖書館服務之基本技能。
此外，該研究院亦擁有兩項第一的紀錄：1928年開辦博士班及1931年出版的研究性的〔圖書館學季刊〕。
然而，在1980年代，面臨圖書館學轉型到資訊科學的浪潮中，芝加哥大學圖書館學院亦於1990年停辦，為其一甲子致力於圖書館學教育的成就及使命畫上遺憾的句點。
轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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